Механизм восприятия музыкальных произведений убедительно показывает неразрывность переживаний и музыкально - звуковых представлений в художественном мышлении, а также заостряет внимание на специфичности представлений эстетических, нравственных и мировоззренческих.
Знания о фундаментальных переживаниях и механизме их формирования в процессе слухового восприятия служат важным средством педагогики в воспитании слушателей и средством самосовершенствования слушательского уровня. Полный каталог мобильных телефонов и цен к ним можно найти на сайте irr.ru. Но еще раз подчеркнем, что полнота и глубина переживаний слушателя зависят от навыков слухового анализа музыкальных тем и их развития в композиции. Нельзя не вспомнить справедливые высказывания известных музыкантов и педагогов. "Когда слушателю доступно лишь общее эмоциональное содержание, то это не дает ему возможность действительно принять и понять произведение",писал Г. Эйслер в 1927 году.

"Легенду о полном безучастии интеллекта в восприятии музыки и о всеобщей подготовленности к слушанию ее, согласно формуле: "Я чувствую, следовательно, мне доступна всякая музыка"надо оставить,писал Б.В. Асафьев в том же 1927 году.Выход один: ...идти к созданию интеллектуально развитого слушателя. Иначе мы застрянем на восприятии не простейших только, а пошлейших звукосочетаний и борьба с бульваром и мещанством будет лишь донкихотством".
Вопрос о полноценности художественного переживания —это вопрос о сущности слушательской культуры, вопрос о гуманности в содержании музыкальных произведений и об осмыслении ее слушателем.

Вернуться назад.